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城西学校小学部校本教研得到县教育体育局赞赏

2016-11-3 10:00| 发布者: 小编三号| 查看: 177| 评论: 0

摘要: 城西学校小学部开展崭新、务实、全景式的一年级教研活动。县教育体育局小教办负责人黄山及县名优教师莅临学校观摩、指导,并对城西学校老师扎实的业务素养、精湛的教学技艺、温婉的讲授语言给予高度赞赏。
       日前,城西学校小学部开展崭新、务实、全景式的一年级教研活动。县教育体育局小教办负责人黄山及县名优教师莅临学校观摩、指导,并给予高度赞赏。本次活动彰显了城西小学教师“极致而为、卓而不群”的核心精神,展示了学生“愿学、会学、乐学、善学”的学风。

       陈凤娇、严小英、邓华、杨雪梅四位老师分别进行了拼音、识字、语文园地三种不同类型的精彩课堂展示。通过语境歌,编儿歌来帮助学生识记——“手搭积木jjj”“一只气筒qqq”“演员舞剑xxx”,并指导学生将目光转向生活自编儿歌;学生在儿歌中记住了汉语拼音字母的音、形,在流动的节奏感中学习拼音,一种充满韵律的课堂氛围在无形中悄然生成。在语文园地教学中时,组织了“小小魔术师”的游戏,拼一拼、画一画、编一编、说一说(创编儿歌教学生识字)等,课堂上,每个孩子都积极争当魔术师,在游戏中学习,在交流中巩固。教师充分发挥教师的主导作用,结合学生的思维特点,调动多种感官,使学生积极地参与课堂活动。

       张春红、何映红、文彦、胡清玉四位老师分别呈现了数的认识和解决问题的精彩课堂。8和9 的认识这堂课,教师精心准备教具,精美的课件深深地吸引了孩子。通过故事引入、观察、动手摆一摆、找一找,让课堂充满凝聚力和活力。何映红老师由动到静——自主构建问题,让学生亲历由动态问题情境到静态符号表示的过程,由感性认识到符号抽象、自主构建问题,克服了“图信息强刺激”造成理解题意不全的现象。张春红老师从“扶到放”——沟通建立模型,让自己动手“创作”问题,并列式计算解决。每个学生都亲历“加法”意义的构建过程,通过操作、创设能用“加法”解决的问题,然后整体上比较、概括所编“问题”的共同之处,认识到加法解决问题的模型。
       课后,黄山及县名优教师对城西学校老师扎实的业务素养、精湛的教学技艺、温婉的讲授语言;课件与板书的完美结合,超凡的课堂驾驭能力,轻松活泼的课堂气氛,以及将数学的解决问题置于数学课程的核心地位,展示出教师的青春活力与教学风采给予高度赞赏。

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